France Langue Etrangère
Vous souhaitez développer et évaluer vos compétences en français pour des raisons personnelles,
académiques ou professionnelles ? Faites certifier votre niveau en français en vous entrainant de manière intensive et ludique.
1.
Homme en Devenir vous propose des formations pour valoriser et
enrichir vos compétences en français langue étrangère.
Nous proposons des formules personnalisées de formation tenant compte du niveau, des objectifs de
chacun, des modalités de formation souhaitées (en présentiel, à distance, en formule hybride…) et des
exigences du certificateur en matière de préparation à l’examen.
Nous accompagnons les personnes du niveau A0 (public allophone) au niveau C2 en français.
Notre objectif
- Rendre accessible et amusant l’apprentissage du français réputé comme étant une langue difficile.
- Avoir la responsabilité de FACILITER L’APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS grâce à des méthodes interactives et vivantes.
- Proposer de nombreuses activés « brise glaces » et expérientielles.
- Définir un objectif clair et précis chaque jour avec les apprenants.
- Apprendre la phonétique, la grammaire, le vocabulaire en utilisant l’actualité (sociologique, artistique, économique etc.), en participant à des sorties culturelles et des ateliers concernant la vie de tous les jours.
- Favoriser la pédagogie actionnelle pour vous aider dans votre quotidien (mise en scène de scénarios réalistes).
- Alterner et dynamiser les séances par de l’oral et de l’écrit.
- Préparer différentes certifications à visée professionnelle (DCL, TCF, DELF-DALF etc).
- Favoriser l’intégration par l’autonomie linguistique et civique.
Des évaluations de niveau
- Test de positionnement,
- Exercices d’entrainement (équivalent : sujets d’examen),
- Examens blancs réguliers pour s’évaluer en temps réel.
Une pédagogie adaptée et ludique
- Travail sur les compétences attendues de la certification : compréhension et production orales et écrites.
- Accès à des plateformes numériques (Voltaire FLE, TV 5 monde, le Point Fle, flippizz)
- Ressources audiovisuelles (vidéos, audios adaptés à chaque niveau)
-
Des PDF imprimables distribués aux apprenants.
- Des PDF interactifs invitant le stagiaire à participer activement.
- Des fichiers PowerPoint : présentation animée et illustrée avec des images et icônes qui facilitent la
compréhension et le dynamisme des cours avec ces projections. - Nombreuses fiches de révision pour compléter la formation à chaque séance.
– Cours en ligne
– Cours en présentiel
– Cours particuliers
– Cours en groupe
Votre titre va ici
Les solutions de financement
- Salariés : CPF, FNE, plan de développement des compétences
- PIC IAE, un dispositif de financement porté par l’Etat et visant à soutenir les actions de développement des compétences à destination des salariés en parcours d’insertion au sein des Structures d’Insertion par l’Activité Economique (SIAE).
- Demandeurs d’emploi : AIF, POEI, Aide Individuelle Régionale vers l’Emploi (AIRE), AFPR, CSP etc.
2.
Nous proposons aussi des formations FLE spécifiques pour les personnes en situation de handicap sur 250H00 intégralement prise en charge par l’Agefiph et le FIPHFP.
Demandeurs d’emploi ou salariés en situation de handicap (ou en cours de reconnaissance), originaires et scolarisés ou non dans un pays francophone, ne maîtrisant pas ou peu la langue française, rencontrant des difficultés de communication et d’insertion professionnelle.
Cette formation a pour objectif d’améliorer ou acquérir des savoirs de base pour lesquels les problèmes de maitrise de la langue française constituent un frein au projet de reconversion ou d’accès à l’emploi.
L’action a aussi pour finalité de développer l’autonomie sociale.
- Acquérir une compétence langagière suffisante (à l’oral et à l’écrit) dans le domaine professionnel et/ou social
- Acquérir, réactualiser et consolider les savoirs de base en Français
- Acquérir un vocabulaire de base lié à l’activité professionnelle ciblée
- Développer des compétences linguistiques en vue d’une évolution ou d’une reconversion professionnelle
- Accéder à un emploi ou à une formation qualifiante
- Obtenir une certification de niveau de langue adapté pour les non francophones (TCF, DCL etc.)
Modules : Acquérir les compétences en lecture et en écriture nécessaires à la vie quotidienne sociale et professionnelle.
– Revoir les bases de l’orthographe, grammaire, conjugaison, syntaxe, phonie/graphie ;
– Développer des compétences en expression orale dans des contextes personnels et professionnels.
– Consolider la lecture et la compréhension écrite.
– Avoir la capacité d’écrire des phrases simples.
– Maîtriser l’orthographe avec les principaux accords de base.
– Utiliser oralement et à l’écrit les temps simples : conjugaison et grammaire.
– Devenir acteur de son parcours d’insertion en accédant à une plus grande autonomie
– Adopter des comportements favorisant l’intégration professionnelle dans les métiers visé.
– Dépasser les freins à la mobilité.
– Techniques de recherche de stages et / d’emploi.
– Immersion en entreprise
Niveau minimum requis
Non francophone :
– Débutant A0/A1/A2
– Indépendant B1/B2
Effectif : 12 personnes
Durée totale de l’action : Entre 250 heures et 300h00 maximum
Sélection des candidats demandeurs d’emploi ou salarié en moyenne 3 semaines avant le début de la session sur 1 journée en plusieurs temps :
– Information Collective
– Tests de positionnement
– Entretien individuel.
La formation s’effectue en présentiel
Modalités pédagogiques :
– Parcours individualisés
– Plateforme numérique
– Exercices à l’oral
– Atelier de lecture, de communication « retour d’expérience/histoire de vie »
– Méthodes interactives : chanson, cinéma, jeu FLE, discussion / débat thèmes du
quotidien, théâtre, sortie culturelle, préparation à l’atelier « accompagnement à mobilité individuelle », photolangage.
Modalités d’évaluation :
– Test de positionnement/examen blanc/vérification des acquis
– Temps de connexion sur les plateformes.
– Auto-évaluation
– QCM
Une pédagogie, des outils et matériels spécifiques pour les personnes handicapées :
DYSLEXIE/DYSPRAXIE :
Notre équipe privilégie :
– La bonne accessibilité des supports de cours et des textes à lire est une solution à privilégier pour limiter les difficultés d’apprentissage.
– La transmission des supports de cours avant les séances et l’octroi de délais
raisonnables pour des tâches impliquant de la lecture sont à recommander.
Nous pouvons aussi utiliser l’usage de logiciels de synthèse vocale (text-to-speech) et adapter les textes à lire et les documents de cours pour les rendre plus accessibles.
AUTISME
Nous veillons à la :
– La bonne accessibilité des supports de cours et des consignes de travail (transparence des termes, des formulations et du sens) est une solution à privilégier pour limiter les difficultés d’apprentissage.
– Dans les interactions en cours, la limitation de l’usage de l’implicite, de l’abstrait et des sources de perturbations inutiles (forte luminosité, bruits parasites, etc.) est à recommander.
DEPRESSION/ TROUBLES BIPOLAIRES
Nous veillons à :
un bon étalement de la charge de travail, dédramatisons les enjeux de l’apprentissage d’une nouvelle langue et de montrons des signes de réassurance
DES EXAMENS ADAPTES
– France Education Internationale prévoit pour le passage des TCF, DALF-DELF et TCF
– Permettre aux candidats en situation de handicap de s’inscrire aux examens DELF-DALF est une priorité pour France Éducation international.
– Dans les cas de dyslexie sévère, le candidat peut disposer selon les recommandations de l’autorité médicale accréditée, d’un temps de composition majoré d’un tiers.
– Handicap physique PMR : prévoir l’accessibilité des locaux pour ces candidats.
– Handicap moteur rendant impossible l’écriture manuelle : ces candidats peuvent être assistés d’une personne désignée par le responsable du centre qui écrira sous leur
dictée. Ils devront composer dans une salle à part, un candidat par salle.
– Handicap visuel : pour les candidats mal voyants, le centre d’examen prévoit des copies agrandies des épreuves (format A3) et majore le temps prévu d’un tiers du temps (dispositif tiers temps). Pour les candidats non-voyants, le CIEP fournit une version d’examen DELF tout public et DALF en braille.
– Handicap auditif : les instructions données à haute voix par le surveillant seront données par écrit. Les candidats malentendants seront placés au plus près des enceintes pour l’épreuve de compréhension de l’oral. Les questions posées lors de l’entretien oral seront données par écrit. Le temps de composition sera majoré d’un tiers
temps. Les candidats sourds profonds peuvent être dispensés de l’épreuve de
compréhension de l’oral et de production et interaction orales.
