France langue étrangère
Vous souhaitez développer et évaluer vos compétences en français pour des raisons personnelles, académiques ou professionnelles ? Faites certifier votre niveau en français en vous entrainant de manière intensive et ludique.
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Homme en Devenir vous propose des formations pour valoriser et enrichir vos compétences en français langue étrangère.
Nous proposons des formules personnalisées de formation tenant compte du niveau, des objectifs de chacun, des modalités de formation souhaitées (en présentiel, à distance, en formule hybride…) et des exigences du certificateur en matière de préparation à l’examen.
Nous accompagnons les personnes du niveau A0 (public allophone) au niveau C2 en français.
Notre objectif
- Rendre accessible et amusant l’apprentissage du français réputé comme étant une langue difficile.
- Avoir la responsabilité de FACILITER L’APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS grâce à des méthodes interactives et vivantes.
- Proposer de nombreuses activés « brise glaces » et expérientielles.
- Définir un objectif clair et précis chaque jour avec les apprenants.
- Apprendre la phonétique, la grammaire, le vocabulaire en utilisant l’actualité (sociologique, artistique, économique etc.), en participant à des sorties culturelles et des ateliers concernant la vie de tous les jours.
- Favoriser la pédagogie actionnelle pour vous aider dans votre quotidien (mise en scène de scénarios réalistes)
- Alterner et dynamiser les séances par de l’oral et de l’écrit.
- Préparer différentes certifications à visée professionnelle (DCL, TCF, DELF-DALF etc).
- Favoriser l’intégration par l’autonomie linguistique et civique.
Des évaluations de niveau
– Test de positionnement
– Exercices d’entrainement (équivalent : sujets d’examen)
– Examens blancs réguliers pour s’évaluer en temps réel
Une pédagogie adaptée et ludique
– Travail sur les compétences attendues de la certification : compréhension et production orales et écrites.
– Accès à des plateformes numériques (Voltaire FLE, TV 5 monde, le Point Fle, flippizz)
– Ressources audiovisuelles (vidéos, audios adaptés à chaque niveau)
– Des PDF imprimables distribués aux apprenants.
– Des PDF interactifs invitant le stagiaire à participer activement.
– Des fichiers PowerPoint : présentation animée et illustrée avec des images et icônes qui facilitent la compréhension et le dynamisme des cours avec ces projections.
– Nombreuse fiches de révision pour compléter la formation à chaque séance.
- Cours en ligne
- Cours en présentiel
- Cours particuliers
- Cours en groupe
Les solutions de financement
Salariés : CPF, FNE, plan de développement des compétences
PIC IAE : un dispositif de financement porté par l’Etat et visant à soutenir les actions de développement des compétences à destination des salariés en parcours d’insertion au sein des Structures d’Insertion par l’Activité Economique (SIAE)
Demandeurs d’emploi : AIF, POEI, Aide Individuelle Régionale vers l’Emploi (AIRE), AFPR, CSP etc.
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Nous proposons aussi des formations FLE spécifiques pour les personnes en situation de Handicap sur 250H00 intégralement prise en charge par l’Agefiph et le FIPHFP
Avec période d’accompagnement en entreprise
Demandeurs d’emploi ou salariés en situation de handicap (ou en cours de reconnaissance), originaires et scolarisés ou non dans un pays francophone, ne maîtrisant pas ou peu la langue française, rencontrant des difficultés de communication et d’insertion professionnelle.
Cette formation a pour objectif d’améliorer ou acquérir des savoirs de base pour lesquels les problèmes de maitrise de la langue française constituent un frein au projet de reconversion ou d’accès à l’emploi.
L’action a aussi pour finalité de développer l’autonomie sociale.
- Acquérir une compétence langagière suffisante (à l’oral et à l’écrit) dans le domaine professionnel et/ou social
- Acquérir, réactualiser et consolider les savoirs de base en Français
- Acquérir un vocabulaire de base lié à l’activité professionnelle ciblée
- Développer des compétences linguistiques en vue d’une évolution ou d’une reconversion professionnelle
- Accéder à un emploi ou à une formation qualifiante
- Obtenir une certification de niveau de langue adapté pour les non francophones (TCF, DCL etc.)
Module : acquérir les compétences en lecture et en écriture nécessaires à la vie quotidienne sociale et professionnelle
- Revoir les bases de l’orthographe, grammaire, conjugaison, syntaxe, phonie/graphie ;
- Développer des compétences en expression orale dans des contextes personnels et professionnels.
- Consolider la lecture et la compréhension écrite.
- Avoir la capacité d’écrire des phrases simples.
- Maîtriser l’orthographe avec les principaux accords de base.
- Utiliser oralement et à l’écrit les temps simples : conjugaison et grammaire.
- Devenir acteur de son parcours d’insertion en accédant à une plus grande autonomie
- Adopter des comportements favorisant l’intégration professionnelle dans les métiers visé.
- Dépasser les freins à la mobilité.
- Techniques de recherche de stages et / d’emploi.
- Immersion en entreprise
Niveau minimum requis
Non francophone :
- Débutant A0/A1/A2
- Indépendant B1/B2
Effectif : 12 personnes
Durée totale de l’action : Entre 250 heures et 300h00 maximum
Sélection des candidats
Demandeurs d’emploi ou salarié en moyenne 3 semaines avant le début de la session sur 1 journée en plusieurs temps :
- Information collective
- Tests de positionnement
- Entretien individuel
La formation s’effectue en présentiel
Modalités pédagogiques
- Parcours individualisés
- Plateforme numérique
- Exercices à l’oral
- Atelier de lecture, de communication « retour d’expérience/histoire de vie »
- Méthodes interactives : chanson, cinéma, jeu FLE, discussion / débat thèmes du quotidien, théâtre, sortie culturelle, préparation à l’atelier « accompagnement à mobilité individuelle », photolangage.
Modalités d’évaluation
- Test de positionnement/examen blanc/vérification des acquis
- Temps de connexion sur les plateformes.
- Auto-évaluation
- QCM
Une pédagogie, des outils et matériels spécifiques pour les personnes handicapées : Quelques exemples
DYSLEXIE / DYSPRAXIE
Notre équipe privilégie :
– La bonne accessibilité des supports de cours et des textes à lire est une solution à privilégier pour limiter les difficultés d’apprentissage.
– La transmission des supports de cours avant les séances et l’octroi de délais raisonnables pour des tâches impliquant de la lecture sont à recommander.
Nous pouvons aussi utiliser l’usage de logiciels de synthèse vocale (text-to-speech) et adapter les textes à lire et les documents de cours pour les rendre plus accessibles.
AUTISME
Nous veillons à la :
– La bonne accessibilité des supports de cours et des consignes de travail (transparence des termes, des formulations et du sens) est une solution à privilégier pour limiter les difficultés d’apprentissage.
– Dans les interactions en cours, la limitation de l’usage de l’implicite, de l’abstrait et des sources de perturbations inutiles (forte luminosité, bruits parasites, etc.) est à recommander.
DEPRESSION / TROUBLES BIPOLAIRES
– Nous veillons à un bon étalement de la charge de travail, dédramatisons les enjeux de l’apprentissage d’une nouvelle langue et de montrons des signes de réassurance.
DES EXAMENS ADAPTES : TCF, DALF, DELF
- France Education Internationale prévoit pour le passage des TCF*, DALF*-DELF* et DCL*
Permettre aux candidats en situation de handicap de s’inscrire aux examens DELF-DALF est une priorité pour France Éducation international.
– Dans les cas de dyslexie sévère, le candidat peut disposer selon les recommandations de l’autorité médicale accréditée, d’un temps de composition majoré d’un tiers.
– Handicap physique PMR : prévoir l’accessibilité des locaux pour ces candidats.
– Handicap moteur rendant impossible l’écriture manuelle : ces candidats peuvent être assistés d’une personne désignée par le responsable du centre qui écrira sous leur dictée. Ils devront composer dans une salle à part, un candidat par salle.
– Handicap visuel : pour les candidats mal voyants, le centre d’examen prévoit des copies agrandies des épreuves (format A3) et majore le temps prévu d’un tiers du temps (dispositif tiers temps). Pour les candidats non-voyants, le CIEP fournit une version d’examen DELF tout public et DALF en braille.
– Handicap auditif : les instructions données à haute voix par le surveillant seront données par écrit. Les candidats malentendants seront placés au plus près des enceintes pour l’épreuve de compréhension de l’oral. Les questions posées lors de l’entretien oral seront données par écrit. Le temps de composition sera majoré d’un tiers temps. Les candidats sourds profonds peuvent être dispensés de l’épreuve de compréhension de l’oral et de production et interaction orales.
TCF®
Le TCF tout public s’adresse à toute personne de 16 ans ou plus dont le français n’est pas la langue maternelle et qui souhaite, pour des raisons académiques (étudiants, futurs étudiants, stagiaires…), professionnelles (employés ou futurs employés…) ou personnelles, faire évaluer son niveau de français.
Assorti d’une épreuve d’expression écrite et orale obligatoire, le TCF tout public est le test officiel reconnu par le ministère de l’enseignement supérieur et le ministère de la Culture.
Le DILF est un Diplôme Initial de Langue Française : c’est le tout premier diplôme de français, il équivaut à un niveau débutant (A1.1).
Le DELF est un Diplôme d’Études en Langue Française qui existe pour les niveaux basiques et intermédiaires : A1, A2, B1 et B2.
Le DALF est un Diplôme Approfondi en Langue Française qui existe pour les niveaux avancés : C1 et C2.
FOCUS SUR LE DCL
Le DCL Français Langue Étrangère (FLE) permet de valider les niveaux du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues de A2 jusqu’à C1, il couvre donc le niveau B1 nécessaire à l’acquisition de la nationalité française, Le DCL Français Professionnel, lui, permet de valider les niveaux A1 et A2.Le DCL permet d’évaluer la compétence en langue opérationnelle en milieu professionnel. Il facilite la validation de compétences en langue dans le cadre d’une démarche de développement personnel, d’insertion, de reconversion, d’évolution ou de mobilité professionnelle.
L’originalité du DCL réside dans le scénario proposé aux candidats. Il constitue le support de la mise en situation. Les différentes activités communicatives sont évaluées de manière intégrée dans une évaluation globale : une seule et même épreuve pour tous, un résultat en fonction de la performance réalisée.
Cette approche de l’évaluation est très appréciée des entreprises qui souhaitent mesurer la compétence en langue de leurs collaborateurs.
Sa durée de validité est illimitée
Les atouts du DCL
- C’est un diplôme national professionnel inscrit au Registre Spécifique de France Compétences ;
- Il est aligné sur les niveaux du CECRL ;
- Sa durée de validité est illimitée ;
- Il évalue toutes les dimensions de la compétence en langue ;
- Un taux de réussite supérieur à 90% une seule et même épreuve pour tous, un résultat en fonction de la performance.
Un diplôme pour tous les adultes
Le DCL s’adresse à tout adulte qui souhaite faire reconnaître ses compétences en langue.
Cette démarche peut s’inscrire dans une perspective :
- D’insertion professionnelle ;
- D’évolution ;
- De mobilité professionnelle ou géographique ;
- De développement personnel.
Le candidat peut passer l’épreuve du DCL quelle que soit sa situation :
- Salarié ;
- Demandeur d’emploi ;
- Stagiaire de la formation professionnelle ;
- Étudiant ;
- Particulier.
L’examen est accessible sans condition de nationalité, de formation, de diplôme ou d’activité professionnelle préalable.
